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| 引导学生探索 鼓励学生创新 | |
| 引用本文： | 徐宏臻.引导学生探索 鼓励学生创新[J].云南教育,2001(23):45-46. |
| 作者姓名： | 徐宏臻 |
| 摘 要： | 儿童有一种潜在的以自我为中心的探索性学习意识，集中表现为他们有强烈的好奇心和求知欲。这种意识是“创新”的潜在动力，是创新意识的萌芽。小学数学教学要培养创新精神，就应注意挖掘教材中的“探索”因素，积极引导学生在数学活动中自主学习，独立思考，勇于探索，敢于创新，成为学习的主人。一、引导联想探索和创新都需要想象。“联想”是一种重要的探知方式，它往往以经验为基础，进行迁移想象。在教学中，要启发学生找到探索的问题和已有知识之间的联系。如教学“分数除法”法则时，有个学生突发奇想：分数乘以分数，用分子相乘的积… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 自主学习 创新精神 创造性思维 |
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