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| 诵读指导 | |
| 引用本文： | 饶蕾.诵读指导[J].云南教育,2001(20):17-18. |
| 作者姓名： | 饶蕾 |
| 作者单位： | 下关一中 |
| 摘 要： | 高中语文新教材文言文的篇目明显增多，每篇文言都要求背诵，或全文或段落，背诵任务的增加要求教师钻研诵读的指导。所谓诵读，是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。这是古人学习文言文行之有效的好方法，古人曾说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”意思是说，多读能增强语感，促进理解和诗歌语言的运用。我国古代教学大量采用这种教学方法。现在的高中语文新教材古文教学有了一点回归传统的意味。我以为诵读指导应紧密联系课文的讲授，使二者水乳交融，相互促进，任何割裂课文理解的诵… |
| 关 键 词： | 高中 语文教学 文言文 教材 诵读 古文教学 |
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