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| 高中英语研究性学习的指导艺术 | |
| 引用本文： | 陆春法.高中英语研究性学习的指导艺术[J].教学与管理,2004(19). |
| 作者姓名： | 陆春法 |
| 作者单位： | 江苏张家港市后塍高级中学 |
| 摘 要： | 高中英语研究性学习中的“指导乏术”问题最为突出,急待研究解决。根本原因当然可以讲教育观念未能彻底转变,还停留在考什么、教什么、学什么的应试教育层面上,对这种暂不与高考挂钩的学习活动还未予以真正的重视。进一步去想一想,还有一些学科方面的特殊原因。英语是人类交际的语言工具,这“工具”两字,就给许多英语教师造成了“解读”研究性学习的困难。而专家谈论研究性学习,不论是理论的阐述,还是案例的描绘,又总是把英语置于“冷门”地位,致使英语教师比其他学科教师,在怎样指导学生进行研究性学习时显得更为迷茫。针对“指导乏术”的… |
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