用生活化的课堂燃起学生兴趣的火花——《秒的认识》课例与评析

一、背景介绍 心理学研究表明：当学习内容与儿童生活经验越接近时，学生自觉掌握知识的程度也就会越高。在数学课堂教学中，教师要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的内容出发，巧妙地设计数学活动。低年级学生注意力的稳定性不强，创设各种生活情境，并借助多媒体形象、直观的特点刺激感官，以趣致动，可以陶冶学生的情操，形成富有情感的行为，有利于师生情感互动的运行。课堂教学中创设既合理又富有活力、关注并尊重学生的生活化情境是每个教师竭力追求的。