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| 中国学生问题解决模式特征 | |
| 引用本文： | 金松丽,张国祥,薛宝嫦.中国学生问题解决模式特征[J].教育评论,2023(2):146-151. |
| 作者姓名： | 金松丽 张国祥 薛宝嫦 |
| 作者单位： | 1. 重庆文理学院教育创新研究院;2. 澳门大学教育学院 |
| 基金项目： | 重庆市教育科学“十三五”规划2020年度一般项目“中小学数学‘五动’教学模式建构与实践研究”(编号2020GX317)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 文章采用数据清理、潜在类别分析和对应分析的技术，确定了四个与问题解决过程有关的表现指标，即反应时间、解题步骤的数目、可能的路径和最佳路径。运用这些指标探索出四种学生问题解决模式，并发现“高效率策略”型和“低效率策略”型的学生具有较好的问题解决能力和毅力水平，对问题解决也持较好的开放态度；“高效率无策略”型和“低效率无策略”型的学生问题解决能力、毅力较低，对问题解决的态度不够开放。关注学生参与问题的意愿，提升学生毅力水平，这对提高学生问题解决能力有较大的促进作用。 |
| 关 键 词： | 问题解决 教育数据挖掘 表现指标 log文档 PISA |