学科、授受还是活动、探究?——论上述两对课程类型在新基础教育课程改革中的地位问题

课程实施的形式及其类型是当前基础教育课程改革的一项重要内容,它不仅制约教师的日常教学方式及教学组织形式,更影响学生的学习方式和策略。学科与活动、授受与探究两对课程类型是中小学课程设置中的基本类型,具有重要的作用。在新基础教育课程改革中,我们不能为改变所谓“过于接受”的状况,就走向另一将活动、探究课程绝对或夸大化的极端,而应在改进的基础上一如既往地坚持学科、授受为主的课程设置类型。