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| 生物课动态化教学初探 | |
| 引用本文： | 郑启秋.生物课动态化教学初探[J].教学与管理,2003(18). |
| 作者姓名： | 郑启秋 |
| 作者单位： | 浙江兰溪市第一中学 |
| 摘 要： | 动态地教学生物,教学动态的生物,是符合时代要求,并富有深层哲学思辨的教学策略。它可以大大激发和调动学生的学习兴趣,挖掘激活学生生物课学习的潜能。本文拟以动态化教学在生物教学中的具体应用方面作点粗浅的探索。一、立足学生能动建构,引发学生动态参与学习的本质是参与活动,而活动本身就是一个动态的、鲜活的、开放的过程,生物教学中着重于让学生实践尝试、发现、体验、感悟,获得新知而超越与发展。学生是学习的主人,是课堂的主体,必须把“课堂还给学生”,充分调动学生的学习主动性、积极性,变“要我学习”为“我要学习”。通过学生自… |
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