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分类号
杂志ISSN号
教学方法多元化,彰显阅读个性化
作者姓名:
王煜芳
作者单位:
江苏省苏州市吴江区汾湖高中
摘 要:
新课程标准指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。"高中生有一定认知能力,思维也特别活跃,对待阅读有个性化认知。教师要根据学生思维特点,从创设教学情境开始,进行有效引导,启动学生思维引擎,采用多元化阅读教学方法,激发学生阅读思维,并从情感体验中获得个性感知,形成阅读经验。
关 键 词:
教学方法
思维特点
情感熏陶
个性化行为
阅读实践
阅读经验
阅读问题
教材文本
高中语文
创设教学情境
本文献已被
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