物理教学中互动环节的探索

“师生互动”课堂教育模式的立论依据主要是素质教育的课堂教学原则,即全面性和主体性原则,民主性原则。师生互动教学模式:按诱动→互动→导动→自动→创新过程,组织教学,目的是激起兴趣,学会思考,协同合作,培养良好学习习惯,培养创新精神和创造能力,为终身教育打好基础。主要是在教师诱导下,以诱达思,以导促学互动的流程是:定向诱动→师生互动→教师导动→学生自动。一、定向诱动环节课前教师应精心设置相关内容的学案在课前发给学生,由于学案上有明确的教育目标,使学生学有方向,学有目标,学有动力。并通过学案上内容诱发学生对相关知识进行阅读,查资料增强上课回答问题的自信心。如:在讲《运动与力》一章时,课前请学生去观察日常生活中有关力与运动关系例子,然后请同学上讲台来演示有关物体受到力后,运动变化实例,使学生都认为物体力与运动有关,从而得出了力是使物体运动原因的错误观点(即亚里士多德观点),随后又提出了若物体没受到力能否运动呢?并做了伽利略的小球实验,提出改变运动状态,这“物理语言”使整个教学始终针对学生讨论中出现的问题,通过亚里士多德观点、伽利略观点、牛顿观点不断地加以诱导,使学生始终处于解惑过程。这样既可以活跃课堂气氛,又可以达到...