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| 让学生经历学习知识的过程--课堂教学案例分析 | |
| 引用本文： | 何玉辉.让学生经历学习知识的过程--课堂教学案例分析[J].四川教育学院学报,2003,19(11):49-49,51. |
| 作者姓名： | 何玉辉 |
| 作者单位： | 崇州市蜀南小学,611230 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》中对学生数学知识的形成过程作了明确的要求 :学习数学知识应从学生已有的生活经验出发 ,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。在数学教学活动中 ,教师应激发学生的学习积极性 ,向学生提供充分经历数学活动的机会 ,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法 ,获得广泛的数学活动经验。一、让学生经历新知呈现的过程在小学教学中教师要善于把数学内容放在真实有趣的情境里 ,引导学生把实际问题抽象成数学问题、把生活原型转化为数学模型 ,让学生… |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学案例 小学 数学教学 教学环节 |
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