| 中学生物学素质教育鲜活材料的采集和用法 |
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| 引用本文： | 岑卫醒. 中学生物学素质教育鲜活材料的采集和用法[J]. 生物学教学, 2001, 26(8): 12-14 |
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| 作者姓名： | 岑卫醒 |
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| 作者单位： | 广东省恩平第一中学,529400 |
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| 摘 要： | 目前 ,中学生物学教学已由应试教育向素质教育转变。中学生生物学素质应包括三方面 :①生物学基础知识 ;②解答生命现象本质的基本技能 ;③研究生命科学的初步能力和方法。为此 ,中学生物学教学应尽可能地利用鲜活的生物材料进行多种研究方式的直观教学。1 相应知识点的所用材料及采集、用法我国幅员辽阔 ,各地生物种类分布不同 ,所用鲜活材料不尽相同。本人在教学活动中尽量多应用周围容易获得且适合的材料。有些材料很便宜 ,不值一文 ,可以向周围热情的农民或相关人士索要 ,只要教师对生物学专业有一份热爱 ,这些鲜活材料随处可得。见下…
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| 关 键 词： | 中学 生物学 素质教育 鲜活材料 采集 |
The sampling and use of fresh and living materials for comprehensive quality education of middle school biology |
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| Cen Weixing. The sampling and use of fresh and living materials for comprehensive quality education of middle school biology[J]. Biology Teaching, 2001, 26(8): 12-14 |
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| Authors: | Cen Weixing |
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| Keywords: | |
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