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初任教师实践性知识的困境及改进策略
作者姓名:王雪竹  吕立杰
作者单位:东北师范大学教育科学学院,吉林,长春,130024
基金项目:全国教育科学规划重点项目 
摘    要:初任教师是教师队伍的重要组成部分,初任教师在教学工作中经常会产生许多困扰,这些困扰严重阻碍了初任教师的专业发展.这些困扰的产生与他们所掌握的教师实践性知识密切相关,通过对初任教师实践性知识特征的具体分析,提出促进初任教师专业发展的策略.

关 键 词:初任教师  实践性知识  特征
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