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| 案例与反思:“读懂学校”才能“指点迷津” | |
| 引用本文： | 袁继刚.案例与反思:“读懂学校”才能“指点迷津”[J].教育测量与评价（理论版）,2012(5):15-16. |
| 作者姓名： | 袁继刚 |
| 作者单位： | 上海市浦东新区人民政府教育督导室,上海,200122 |
| 摘 要： | 发展性教育督导评估的目的之一,是在学校的已有基础上,为其后续发展提出指导性建议.所提的建议能否对学校发展起到"指点迷津"的作用,其基础在于督导人员是否真正理解了学校的办学理念和办学策略.为此,我们确立了发展性教育督导评估工作的一个重要的基本原则,那就是:读懂学校,读懂校长. |
| 关 键 词： | 戏剧教育 指点迷津 学校发展 教育督导评估 案例 发展性 戏剧元素 课堂教学 办学理念 建议 |
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