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| 挖掘定义本质优化定义教学——椭圆定义教学的思考 | |
| 引用本文： | 许涛.挖掘定义本质优化定义教学——椭圆定义教学的思考[J].江西教育,2010(15). |
| 作者姓名： | 许涛 |
| 作者单位： | 江西省宜黄县教育局 |
| 摘 要： | 长期以来,不少教师重解题、轻定义,对定义的要求往往只满足于单纯的记忆,使学生对椭圆定义的本质不能深刻理解和运用,造成数学定义与解题脱节的现象,解题时常感到束手无策,严重影响了学生的学习质量.如果能充分利用椭圆的定义,可以大大提高解题效率,收到事半功倍的效果. |
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