以向导学，培养学生自主学习

在课堂教学中我们发现，教师的主导作用很大程度上是通过问题引导实现的。层层递进的问题不仅能推动教学进程，联系教学环节．学生也能经由教师的问题引导．尝到＂跳一跳摘到果子＂的乐趣。合情猜想能锻炼和培养学生深刻的思维能力，在教学中要创设使学生积极思维．引发猜想的情景．唤醒学生的猜想兴趣，重视渗透数学思想，提高学生的猜想能力．走进不同教师的课堂，我们发现教师们或多或少地开展了＂问题导学式＂的课堂教学。