加强有效教学促进知识生成完成数学建模

数学学习活动是一个以学生已有的知识和经验与其所获得的新知识建立实质性联系的主动建构过程，学生是知识信息加工的主体。而知识的意义建构并不可能凭空产生，它应当以丰富的学习环境作为载体，教师要创设与学习主题相关的情境、提供必要的信息资源以及组织合作学习等，驱动学习者进行自主学习，从而达到主动建构知识意义的目的。也就是说学习过程不是教师把知识简单地传递给学生，而是要学生自己完成建构知识的过程。那么，我么教师该如何去做呢？简而言之就是加强有效教学，促进知识生成，完成数学建模。