科学课“乱”象分析和利用

“乱”：小学生是一个个处于变化发展的生命体，与生俱来的好奇心常常让他们在科学探究过程中，忽略了活动目标和内容，课堂陷入一片杂乱，导致效率低下，故常常受到教师们的排斥和抵制。但是“乱”也带来变化，为新事物的产生提供了机遇，如果能有一定的策略把握住“乱”，那么“乱”也将成为一种资源，一种美。