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| 美国有效教学研究述评 | |
| 引用本文： | 周保利,金萍.美国有效教学研究述评[J].基础教育参考,2014(9):86-90. |
| 作者姓名： | 周保利 金萍 |
| 作者单位： | [1]河北师范大学教育学院,河北石家庄050024 [2]河北省石家庄市第16中学,河北石家庄050000 |
| 基金项目： | 本文是国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“基础教育阶段‘有效教学和有效学习’的理论研究”（编号BHA100069）的研究成果之一. |
| 摘 要： | 美国有效教学的研究是一个逐步深入的过程,经历了揭示进行有效教学的教师的特征、探讨有效教学行为、制定有效教学标准三个阶段。回顾美国有效教学研究的历程,对我国教育改革的深入和教育质量的提高具有重要的意义。 |
| 关 键 词： | 美国 有效教学 研究 启示 |
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