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用“问题”建构“学为中心”的物理课堂——以“指南针为什么能指方向”的教学为例
作者姓名:
宋华强
作者单位:
浙江省绍兴市树人中学,浙江绍兴312000
摘 要:
本文以"指南针为什么能指方向"为例,说明"问题"为何能担当起建构"学为中心"课堂的重任、如何利用"问题"来建构"学为中心"的科学课堂这两个问题.
关 键 词:
学为中心
问题
物理课堂
教学设计
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