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| 如何实施数学分层教学 | |
| 引用本文： | 郑国良.如何实施数学分层教学[J].教学与管理,2006(32). |
| 作者姓名： | 郑国良 |
| 作者单位： | 浙江杭州市余杭区瓶窑镇第一小学 |
| 摘 要： | 数学教学应该充分发挥学生学习的主动性,启动学生以自己的思维器官去学习数学、探究数学,让每个学生从数学教学中获得教益,掌握一定的数学知识和技能。为了追求数学教益的最优化,培养学生的成就动机,使全体学生都有不同程度的发展,我在课堂内外六个方面全方位地实施分层教学,确保全体学生的基本水平,正视每个学生的原有水平,提高共同水平,发展不同水平。一、学习内容精心预设学生学习数学不仅是在数学课堂上,在生活中,他们也在不断地积累数学知识和经验,因此,只有尽可能地全面了解学生,才能心中有数,做到准确、恰当的预设。如:教学《圆的面… |
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