| 学案教学模式研究综述 |
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| 引用本文： | 裴亚男.学案教学模式研究综述[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007,20(4):66-69. |
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| 作者姓名： | 裴亚男 |
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| 作者单位： | 内蒙古师范大学,地理科学学院地理教学论实验室,内蒙古,呼和浩特,010022 |
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| 基金项目： | 内蒙古师范大学校科研和教改项目 |
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| 摘 要： | 在界定学案概念的基础上,从理论依据、教学目标、操作程序、师生角色等方面分析学案教学模式发现:其理论依据基本上属于一般学习理论和教学理论;教学目标按培养对象分为学生培养和师生共同发展两类,其中针对学生培养的占多数;操作程序按教学操作材料分为学案教学和学案、教案并举教学两类,其中学案教学程序可概括为导向、导学、导练、升华四个基本阶段;师生组合方面多数赞同教为主导、学为主体的主体观。
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| 关 键 词： | 学案 教学模式 组成要素 综述 |
| 文章编号： | 1671-0916(2007)04-0066-04 |
| 修稿时间： | 2007年1月8日 |
Survey of Learning Plan Teaching Mode |
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| Pei Ya-nan.Survey of Learning Plan Teaching Mode[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2007,20(4):66-69. |
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| Authors: | Pei Ya-nan |
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| Keywords: | |
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