浅谈“科学探究”课题吸引力的途径与方法

职业教育的学生正处在体力和智力迅速成长的时期,他们精力充沛,易接受新鲜事物。好奇、好学、好动、好胜,对一切未知的事物都感到新奇,总想弄个水落石出。这种探究问题的动机和兴趣是学生进行探究活动的内部心理倾向,是激励学生自主参与教学过程的内驱力。