课前学科氛围的创建 |
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引用本文: | 杨雪彩,陈继平,赵洪.课前学科氛围的创建[J].中学化学教学参考,2020(6):5-7. |
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作者姓名: | 杨雪彩 陈继平 赵洪 |
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作者单位: | 云南师范大学化学化工学院;大理市第四中学 |
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摘 要: | 一、课前学科氛围创建的意义学校教学安排中,为避免学生在学习过程中产生学习疲劳,制定课程表时会将不同科目的课程进行交替安排,以此避免学生产生负面情绪,提高学生的学习效率。不同学科具有其各自的特性,教师采用的教学方式不同、培养学生解决问题的能力也有所区别,使学生形成了不同的学科思维。教学过程中,学科交替学习意味着在课与课之间需要学生进行学科思维的转化。学科思维主要指学生在学习不同学科时,调用出不同的学习方式、探究方法、解决问题途径等。
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关 键 词: | 探究方法 学科思维 课程表 学习疲劳 负面情绪 解决问题的能力 教学安排 教学方式 |
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