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| 教学中合作学习的困惑与对策 | |
| 引用本文： | 陈君德.教学中合作学习的困惑与对策[J].教育艺术,2016(4):76-77. |
| 作者姓名： | 陈君德 |
| 基金项目： | 甘肃省“十二五”教育科研课题“农村小学课堂教学中实施合作学习的实践研究”成果,课题编号GS[2015]GHB0624 |
| 摘 要： | 学生是独立的生命个体和知识源,是课堂教学充满活力的可交互和共享的资源。合作学习就是尊重学生学习的主体性,充分利用学生本身的资源,在教师主导下,以小组活动为主体形式、群体研讨、协作交流的一种学习方式。但在小学教学实践中,却存在一系列的问题与困惑。一、如何解决分组不公、参与不均存在的现实问题有两点:一是小组成员基本按座位组成,老师并没有根据学生的性别、气质、兴趣、成绩等特点进行科学分组;二是小组成员没有具体分工,出现合作无序、随意化倾向,无法真正发挥合作 |
| 关 键 词： | 学习过程 生命个体 合作小组 协作交流 知识源 教师主导 学习小组 主体性 自主学习 学习能力 |
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