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| 借力“小辩论” 学写说理文——以《手机使用的利与弊》习作为例 | |
| 引用本文： | 王华星.借力“小辩论” 学写说理文——以《手机使用的利与弊》习作为例[J].小学教学设计,2015(7):19-20. |
| 作者姓名： | 王华星 |
| 作者单位： | 安徽太湖县新城小学 |
| 摘 要： | 说理文习作虽然在小学阶段所占比例较低,但对高年段学生来说,有利于培养学生的思辨能力、逻辑思维能力和"说理性"表达的能力。前不久,我结合"手机使用的利与弊"小小辩论赛,进行了一次"从辩论赛走向说理文"的教学尝试,效果不错。一、观看辩赛,类比中感知文体特征首先,我让学生观看视频《"开卷有益"与"开卷未必有益"辩论赛》,了解辩论赛的基本流程":开篇立论——驳论、自由辩论——结辩"。然后组织讨论:师:"开篇立论"的主要内容是什么?生:辩论伊始双方都亮明 |
| 关 键 词： | 说理文 辩论赛 思辨能力 教学尝试 学习成绩 辩手 辩题 反问句 书面表达 概括叙述 |
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