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| 数学教学中创造能力的培养 | |
| 引用本文： | 张耀华.数学教学中创造能力的培养[J].发明与创新,2000(7). |
| 作者姓名： | 张耀华 |
| 摘 要： | 一、设置问题,探索解决,培养创造性思维能力在课堂教学中,教师对数学概念、定理、公式的教学普遍感到困难,无法用动态的、发展的教学观去教学生,有时不得不视学生为容器,采用注入方式硬塞给他们。笔者在教学中,以实际问题为背景设计了两个问题:首先是“细胞分裂问题”:某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个,4个分裂成8个……,一个这样的细胞分裂10次后,能得到多少个细胞?你如何找出细胞的个数与分裂次数之间的关系?在教师的引导下,学生很容易地得到了细胞分裂10次可得1024个细胞及个数Y与分裂次数X之间的关系y=2x;然后提出“彩电降… |
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