|
|||||
|
|
| 第二十讲 语文学法指导的形式、策略和课型 | |
| 引用本文： | 吕嘉健.第二十讲 语文学法指导的形式、策略和课型[J].广西教育,2001(1). |
| 作者姓名： | 吕嘉健 |
| 摘 要： | “学法指导”作为一种教学方法和一种教学模式 ,对于教师而言 ,中心词是“指导” ,难点也在“指导”。“导”与“学”是一对矛盾 ,但又是辩证统一的。导是为了学而存在 ,如果纯粹是教师讲授 ,学生就谈不上学了 ,他就只是听和记 ;如果纯粹是学生自学 ,教师也不存在了。教学目标、教学内容、教学对象、教学情境不同 ,师之导与生之学都会有不同的需要与表现 ,所以要讲究指导的形式、指导的策略、指导的课型。总的原则是 :教师心中要以学生的学习和掌握学法为目的 ,来具体考虑何时、何情境、何方式、用何课型加以指导。指导的目的是让学生有目的… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |