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| 从尺规作图看古希腊数学观及其对教育的启示 | |
| 引用本文： | 向坤,宁连华.从尺规作图看古希腊数学观及其对教育的启示[J].数学教育学报,2013(1):100-102. |
| 作者姓名： | 向坤 宁连华 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学科学学院 |
| 基金项目： | 江苏省高等教育教学改革课题——大学数学研究性教学的实践模式及其质量保障的研究(2011JSJG211);江苏省高等教育学会课题——高等学校大学数学教育的效能研究(KT2011317) |
| 摘 要： | 古希腊数学在几何方面的发展取得了令人瞩目的成就,并极大地影响了随后的数学发展.其中,关于尺规作图的规定和问题,因其具备极高的思维价值和文化价值而备受关注.对古希腊人关于"数"与"形"的认识历史进行梳理与考察,从哲学的角度分析由此折射出的古希腊人的数学观.这一历史给数学和数学教育的发展带来诸多启示. |
| 关 键 词： | 数学文化 尺规作图 数学教育 |
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