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| 守住开放的底线 | |
| 引用本文： | 刘秀凤.守住开放的底线[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(12):78-78. |
| 作者姓名： | 刘秀凤 |
| 作者单位： | 姜堰市实验小学,225500 |
| 摘 要： | 本期“问题研讨”提供的案例是：一位教师教学二年级（上册）《认识乘法》时，在教材例1原有的情境图里增加了两种小动物：小鸟和小鸭。小鸟三堆，分别是1只，2只和3只；小鸭四堆，其中两堆4只，两堆2只。 |
| 关 键 词： | 开放 《认识乘法》 教师教学 问题研讨 二年级 小动物 情境 教材 |
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