让课程行动研究的话语“诗意化” |
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引用本文: | 孙蕾.让课程行动研究的话语“诗意化”[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2010(11):17-21. |
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作者姓名: | 孙蕾 |
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作者单位: | 江苏省建湖县实验小学,224700 |
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摘 要: | 课程行动研究的话语方式应该“诗意化”,即找准话语主体的自主独立位置,因时因事地选择话语方式,解构传统的实证式话语,建构多元的话语样态,形成富有个性而又动态开放的话语系统,从而走向自觉的教育话语。具体而言,教师在进行课程行动研究时,应关注身边的教育故事、记下每天行动的教学日记并重视理论观照,寻求实践和理论的结合。
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关 键 词: | 行动 故事 日记 观照 |
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