摘 要: | 评估学生阅读素养的大型国际性项目有两个,一个是由经济合作与发展组织主导的“国际学生评估项目”(ProgrammeforInternationalStudentAssessment,PISA),对各国15岁学生的阅读、自然科学、数学能力进行比较:另一个是由国际教育成就评价协会(InternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchieve-ment,lEA)主导的“国际阅读素养进展研究”(ProgressinInternationalReadingLiteracyStud.PIRLS)项目。PIRLS每五年举行一次测试,对小学四年级学生的阅读素养进行国际性评价,主要目的在于研究在各自教育政策、教学方法下,不同国家四年级儿童的阅读能力,研究结果可作为各国改善阅读教学及促进学生阅读能力提高的参考。本文阐释了PIRLS的基本情况及其最新研究成果,希望对我国学生阅读素养的教育和评价的研究有所启示。
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