| 从教育实践意蕴的转型看教师教育课程的改革 |
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| 引用本文： | 李建军.从教育实践意蕴的转型看教师教育课程的改革[J].江苏教育研究,2011(10):13-17. |
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| 作者姓名： | 李建军 |
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| 作者单位： | 江苏教育学院如皋分院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点暨江苏省重点资助课题“中国百年师范优秀教育传统与办学经验的研究”(课题批准号:DAA080084;主持人:方健华)的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 受理智取向培养思路的影响,人们往往对教师职前教育阶段的教育实践仅仅作"技术层面"的认识。但是,随着对教师实践性知识的"发现",人们对教育实践意蕴的理解也发生了从"技术性实践"到"反思性实践"的深刻转型。我们应该坚持教育实践的核心价值地位,以反思性实践能力培养为主线推动教师教育课程的改革,建立"实践取向"的理论教学模式,整合专业技能与教育理论学习,努力实现见、实习活动的课程化,提升教育实践课程的"反思性"品质,培养适应教育职场需要的专业化教师。
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| 关 键 词： | 教师教育 教育实践 技术性实践 反思性实践 |
Conversion in Connotation of Education Practice and Teacher Development Reform |
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| LI Jian-jun.Conversion in Connotation of Education Practice and Teacher Development Reform[J].A Journal of Research in Education,2011(10):13-17. |
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| Authors: | LI Jian-jun |
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| Institution: | LI Jian-jun(Rugao Branch of Jiangsu Institute of Education,Rugao 226500,China) |
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