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| 走进“学习为本”的教育时代——写在《德洛尔报告》发表20周年之际 | |
| 作者姓名： | 曾文婕 |
| 作者单位： | 华南师范大学价值教育研究与开发中心,广东广州,510631 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学项目“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究”(课题CKA120159) |
| 摘 要： | 1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在“学习”的视野下观照“教育”,开启了“学习为本”的教育时代.《德洛尔报告》孕育了经济发展与人性进步整合的学习价值观,学会求知、学会做事、学会共处和学会成人共生的学习内容观,生活时间即学习时间和生活空间即学习空间的学习时空观,以及人人都是学习者的学习主体观.《德洛尔报告》的影响力堪比“白皮书”,是世界许多国家和地区教育政策制定的基础,引发了教育目的、内容和评价层面的政策创新.20年来,人们不断讨论、续写和回应《德洛尔报告》,实施了一系列深化“学习为本”教育进程的研究课题和项目. |
| 关 键 词： | 《德洛尔报告》 学习为本 学习价值 终身学习 学习型社会 |
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