| 美国国家基础教育质量监测制度设计及启示 |
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| 引用本文： | 李凌艳,蔡静,郑巧. 美国国家基础教育质量监测制度设计及启示[J]. 比较教育研究, 2016, 38(5): 43-49 |
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| 作者姓名： | 李凌艳 蔡静 郑巧 |
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| 作者单位： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京,100875;北京师范大学脑与认知科学研究院,北京,100875 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五规划”教育部重点课题“基于学生发展的校本评估对教学有效性的促进研究”(DBA110184) |
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| 摘 要： | 基础教育质量监测对于教育发展有着重要意义.文章分析了美国唯一的全国性、持续性的基础教育质量评估项目“国家教育进步评估”的缘起和发展;对评估项目的三种类型、评估结果报告及其影响进行了分析.美国的经验启示我国基础教育质量监测:不同评价目的应通过多种评价项目实现;相关基础研究应成为监测制度发展的重要保障;由评估向问责的功能转变应循序渐进;应高度重视监测结果的应用.
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| 关 键 词： | 国家教育进步评估 基础教育质量监测 制度设计 美国 |
The System Design of NAEP and its Inspirations |
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| LI Ling-yan,CAI Jing,ZHENG Qiao. The System Design of NAEP and its Inspirations[J]. Comparative Education Review, 2016, 38(5): 43-49 |
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| Authors: | LI Ling-yan CAI Jing ZHENG Qiao |
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