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| 研究性学习的 三种类型 ——“研究性学习”的思考与实践(之三) | |
| 引用本文： | 陈军.研究性学习的 三种类型 ——“研究性学习”的思考与实践(之三)[J].中学语文(读写新空间),2002(7). |
| 作者姓名： | 陈军 |
| 摘 要： | 一、接受性的研究性学习传统的学习方式,以接受性学习为主。“接受”的弊端不言而喻;但也不能忽视其应有的价值,尤其是不能忽视其对于研究性学习的巨大作用。现在,有一种观点值得辨析,就是要引导学生去探索知识的发生与发展的过程。这句话,说起来容易,做起来很难,而且也不见得有必要。即以语文学科中的知识点为例,像“比喻”,总归是一个相当稳定 |
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