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| 数学角怎样才不受冷落 | |
| 引用本文： | 林秀贞.数学角怎样才不受冷落[J].山东教育,2003(33):29-30. |
| 作者姓名： | 林秀贞 |
| 作者单位： | 福建厦门 |
| 摘 要： | 《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”根据这一精神,我们为幼儿创设了丰富多彩的区域活动空间。面对丰富多彩的区域活动,相对抽象、枯燥的数学区往往遭受“冷落”。为此,我就如何吸引孩子到数学区活动进行了积极的探索。1.投放合适的操作材料(1)注意材料投放的层次性,满足不同幼儿的需求。“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”根据《纲要》… |
| 关 键 词： | 数学 幼儿园 数学区活动 幼儿教育 学习方式 个体差异 经验 |
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