我们对少而精的体会

过去，在我们的语文教学中，严重地存在着不顾学生实际、不分轻重主次、繁琐地进行讲和练的毛病，学生负担重而读写能力却不见明显提高。少而精的提示，使我们找到了问题的症结。教得多而杂，力量不用在“刀口”上，学生的确学不好该学的东西。例如去年我们为了在小学高年级继续加强识字教学，除了教生字外，还要主观地排出些笔划较繁较难的熟字，名之曰“回生字”，当生字处理。