以积极的双边评价优化学困生的心理环境

教育评价是教育，教学活动的重要环节，传统评价中教师“说了算”，学生被动接受教师评价的作法，没有为学生提供一个良好的支持性心理环境，因此构建积极的师生双边评价体系。对学生生动活泼，健康全面地成长有着重要的现实意义。