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| 当“探究”遭遇“预习”——科学探究教学中预习任务的设计 | |
| 引用本文： | 白振宇.当“探究”遭遇“预习”——科学探究教学中预习任务的设计[J].教学月刊,2013(6):22-25. |
| 作者姓名： | 白振宇 |
| 作者单位： | 南京树人国际学校,江苏南京210003 |
| 摘 要： | 目前，以导学稿为载体的“教学合一”和“小组合作”教学模式正在很多学校中施行，这两种教学模式都十分强调“课前预习”，或称“前置学习”，但笔者发现，在科学探究中进行“前置学习”时，如果不作整体思考，不对预习任务进行“符合科学探究活动内在逻辑”的特别设计，照搬“读读填填”的传统预习样式的话，就有可能使“预习”和“探究”对立起来，甚至让“预习成为探究的坟墓”!如下例： |
| 关 键 词： | 科学探究教学 课前预习 设计 科学探究活动 教学模式 小组合作 教学合一 内在逻辑 |
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