对于小学数学“先学后教”热的冷思考

“先学后教”是已被许多小学数学教师广泛应用于课堂教学的方法。但它并不适合于每一节课。提高小学数学课堂教学效率，需要教师根据教学内容灵活地组织教学。如果教师不顾教学内容特点，一概采用“先学后教”，往往会适得其反，从一个极端走向男一个极端。