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| 找准切入口,让教学贴着学生的思维前行 | |
| 引用本文： | 徐正东.找准切入口,让教学贴着学生的思维前行[J].小学教学参考,2014(35). |
| 作者姓名： | 徐正东 |
| 作者单位： | 江苏滨海县正红镇后舍小学 224523 |
| 摘 要： | <正>有这样一道题目:求图中环形跑道的长度(如图1)。笔者在批改作业时发现,平时成绩较好的学生这样计算:(100+64)×2+3.14×64=528.96(米),而一个平时学习并不出色的学生则出人意料地做对了:3.14×64+200=400.96(米)。无独有偶,笔者又试着出了这样一道奥林匹克竞赛题(如图2):正方形的面积为1,E、F为边的中点,G为FC的三等分点,求 |
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