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| 浅论“6+1教学模式”在英语课堂教学中的运用 | |
| 引用本文： | 孙立波.浅论“6+1教学模式”在英语课堂教学中的运用[J].中学生英语,2016(8):49. |
| 作者姓名： | 孙立波 |
| 作者单位： | 吉林省通化县青少年活动中心 |
| 摘 要： | 中国学生学英语最大的障碍在于发音与交流应用。一个最主要的原因是我们缺乏相应的语言环境,加之考试机制的存在,导致本来是生动的语言课变成了枯燥无味的"天书"课,背单词、抠语法、背作文模式,学生厌学情绪普遍。那么怎样让中学生变被动为主动,快乐高效学习英语呢?我以为改变课堂结构模式,采用个性化教学就显得尤为必要。这里小议一下"6+1教学模式"的操作及在激发学生学习兴趣中的意义。所谓"6"即"展、思、议、评、总、读"六个课堂学习 |
| 关 键 词： | 个性化教学 高效学习 语言课 课堂结构 课堂教学 语言学科 英文电影 课堂设计 读书声 训练环节 |
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