新课程背景下如何对教师进行量化管理 |
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引用本文: | 罗泽如.新课程背景下如何对教师进行量化管理[J].教书育人,2005(9). |
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作者姓名: | 罗泽如 |
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作者单位: | 辽宁师范大学教育学院 |
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摘 要: | 在江苏省北部农村的一所重点中学,有一位敢想敢为的校长,他对学校管理的方方面面都尽最大可能进行了量化。突出地表现在对教师的管理上,完全采用分数进行量化管理,大到高考,小到期中、期末考试,乃至“月考”、高三市统测等都采用分数进行量化管理。同学科教师之间采用分数排队,以分数决定奖惩,奖金多的可能是少的几倍。不仅如此,平时管理中,在作业、教案、听课、评课、竞赛、教研等名目繁多的方面,都设计了详细的表格进行考核量化。在这样的管理气氛之下,教师普遍感到压抑,教师之间缺乏合作,教师往往对自己所教的学科采取本位主义(即过分强…
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