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| 学生习作有效性指导方法 | |
| 引用本文： | 方绳东.学生习作有效性指导方法[J].教育科研论坛,2006(4). |
| 作者姓名： | 方绳东 |
| 作者单位： | 霍邱县教育局教研室 安徽霍邱237400 |
| 摘 要： | 指导和培养小学生的习作能力是小学语文教学的一项重要内容,要真正做到让学生“我手写我心”“和我手写我口”,使写出来的文章文通字顺,抒发真情实感,是一个长期的、艰苦复杂的系统工程,还有许多事情需要我们老师去做。下面结合自己的教学实践,主要从两个方面着重谈谈对小学生习作的指导。一、注重习作素材的加工1.把生活引进作文。把生活引进作文,使学生感觉是在为“实践”而练,而不是为练而练。每次作文都尽可能与自己在学习、生活中接触到的真实的人、事、物、感结合起来,并尽可能通过作文来真正解决学习、生活和思想中遇到的实际问题,实… |
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