论“课程共有”——对中国特色课程政策模式的探索 |
| |
引用本文: | 胡东芳.论“课程共有”——对中国特色课程政策模式的探索[J].教育研究,2002(8). |
| |
作者姓名: | 胡东芳 |
| |
作者单位: | 华东师范大学教育管理学系 |
| |
摘 要: | “课程共有”是课程政策理想模式的基本设想 ,旨在寻求一种反映社会变革和课程改革要求的课程政策及其制定的新的方式、观念和模式 ,它具有三个方面的含义 :第一 ,指的是课程权力分配的一种理想状态 ,即国家、地方以及学校等课程权力主体都能够拥有明确的课程权力并保持一定的“张力”;第二 ,指的是一种“超越论”的课程政策价值观 ,即超越“统一论”、“适应论”和“特色论”的课程政策价值观 ;第三 ,指的是课程政策制定的一种新模式——共有模式 ,其形态是使各方面人员都能得以充分的交流和参与的“水漏型”。
|
关 键 词: | 课程政策 课程权力 课程共有 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|