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| 文言文有效教学策略 | |
| 引用本文： | 冯广军.文言文有效教学策略[J].中学教学参考,2014(34):24-24. |
| 作者姓名： | 冯广军 |
| 作者单位： | 江苏扬州市江都区高徐中学,225248 |
| 摘 要： | <正>入选教材的文言文都是基于学生认知能力和特点的经典范本,对于感悟文言精练的文字表达,提升学生的语用能力具有重要的价值和意义。但一直以来,文言文教学缺乏高效模式和方法却是初中阅读教学不争的事实。笔者结合自身的实践经验,总结出初中文言文教学的三部曲,在此仅供广大教师参考。一、多重形式,将文言文读通读顺文言文语言艰涩凝练,与学生日常生活的语言习惯不尽相同,学生理解起来具有一定的难度。因此,应该 |
| 关 键 词： | 文言文教学 有效教学策略 认知能力 文字表达 语用能力 阅读教学 实践经验 三部曲 |
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