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| 让初中英语学困生不再犯“困” | |
| 引用本文： | 徐玮玮.让初中英语学困生不再犯“困”[J].中学教学参考,2014(34):50-51. |
| 作者姓名： | 徐玮玮 |
| 作者单位： | 广西桂林市第十七中学,541002 |
| 摘 要： | <正>在初中英语教学中,学困生这一群体不容忽视。如何转化这一群体,是值得初中英语教师探讨的问题。一、学困生的成因1.学习缺乏热情:反正我不会,回答问题不要请我,我把机会让给别人在英语教学过程中不难发现,在课堂上主动举手回答教师提问的总是那几个唱主角的学生,其他学生成了摆设。优秀生在课堂上尽情发挥,成了课堂中的语言强势群体,学困生却成了课堂上的无声人群。此时,教师为了保证弱势群体的话语权,就会点名找学生回答问 |
| 关 键 词： | 初中英语教学 英语学困生 再犯 英语教师 群体 |
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