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| 高中历史课堂提问的有效性研究 | |
| 引用本文： | 吴春娟.高中历史课堂提问的有效性研究[J].中学教学参考,2014(34):91-91. |
| 作者姓名： | 吴春娟 |
| 作者单位： | 江苏启东市汇龙中学,226200 |
| 摘 要： | <正>高中生不会分析教材、研究资料、解决难题,其主要原因在于历史教师的课堂提问缺乏新意,或者说在日常教学中缺乏及时有效的提问设计。众所周知,知识是在问题的灌溉下孕育而生的,与其将知识直接传达给学生,不如让学生在问题的氛围中感受知识。可是反观目前的高中历史教学,不难发现许多教师都直接将知识传达给学生,然后让学生做大量的习题,很少去考虑学生是否能够接受。这种做法不仅会将学生的思维生长扼 |
| 关 键 词： | 课堂提问 高中历史 有效性 研究资料 历史教师 提问设计 日常教学 高中生 |
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