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| “积极心理学”视域下高中生物课堂教学策略分析 | |
| 引用本文： | 谢国军.“积极心理学”视域下高中生物课堂教学策略分析[J].中学教学参考,2014(35):110-111. |
| 作者姓名： | 谢国军 |
| 作者单位： | 江苏苏州市吴江平望中学,215221 |
| 摘 要： | <正>新课程提出了三维教学目标,其中"情感目标"最容易被师生所忽视,总觉得"发展学生心理"与"发展学生智力"二者犹如鱼和熊掌不可兼得。其实两者是不冲突的,积极的学习心理能够促进学生更好地学习文化知识,当然学生学习文化知识获得的成就感也能够反作用于学习心理的健康发展,两者相辅相成。下面笔者就"积极心理学"视域下高中生物课堂教学的实施策略谈几点看法,望能有助于同行的教学实践。一、高中生物课堂教学融入积极心理学的必要性 |
| 关 键 词： | 课堂教学策略 积极心理学 生物课堂教学 高中生物 学习过程 文化知识 情感目标 教学效果 新课程 生物教师 |
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