规避“假温馨”,创设“真阅读”的幼儿园阅读区环境

幼儿园阅读区的创设是当前幼儿园老师都很关心的热点问题之一,但是在幼儿园的很多班级中,阅读区表面上看起来似乎很温馨,可是孩子们在里面却没有进行真正的阅读,有的班级的阅读区甚至成了幼儿自发的角色游戏场所。针对这种情况,老师应按照幼儿的身心特点、年龄特点、阅读需要创设"真阅读"的活动区外显环境;同时,投放适宜的阅读区材料,让幼儿以自主的方式选择,教师以有效的支持推进阅读区活动,进行"真阅读"的区域活动指导,并开展活动区游戏的分享与交流。